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触觉在感觉统合中的作用不容忽视

作者 经典网 发布于 2016-04-16 10:30 有207人读过

感觉统合是指脑对个体从视、听、触、嗅、前庭等不同感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程,是个体进行日常生活、学习和工作的基础。

在我们口肌发音和逻辑认知课程中接触最多就是触觉失调。触觉敏感过度的主要表现有:容易紧张、胆小怕事、不合群、孤僻、挑食偏食、害怕陌生环境、咬手指、爱哭、脾气暴躁或不喜欢他人触摸。

在日常教学中需要了解触觉失调与某些症状和现象的区别:

触觉敏感与分离焦虑:触觉敏感的孩子一般会表现出对外界新刺激适应性弱,喜欢在熟悉的环境和动作中,所有很多这样的孩子在第一次或前几次上课的过程中表现为特别害怕环境,有严重的哭闹反应。

触觉敏感与自闭症:触觉敏感的孩子他们喜欢保持原样,有重复语言和重复动作,对任何新的学习都会加以排斥,这些有时会让我们将触觉失调的孩子与自闭症相混淆,例如:由于在长期触觉失调,会导致他们喜欢远离别人;害怕拥挤,拒绝排队,不喜欢被人触摸或抚摸,从而人际关系冷漠,常陷于孤独之中。这种儿童个性孤僻、不合群,在团体中很难交到朋友,容易与人发生冲突、争吵,攻击性强,经常欺负别人。

触觉敏感与学习障碍:触觉迟钝的孩子一般也会存在专注力方面的问题,他们反应慢,动作不灵活,大脑的分辨能力弱,缺乏自我意识,学习积极性低下,所以表现出学习困难。

感觉统合训练干预的几个重要阶段:

0-3岁:儿童感觉统合基础训练阶段,也是感觉统合失调的预防阶段。

3-6岁:儿童感觉统合最佳训练阶段,也是感觉统合失调的治疗阶段。

6-13岁:儿童感觉统合重要训练阶段,这是感觉统合训练的矫正阶段。

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(文章来自:dfqy.hk)

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