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儿童英语学习中家长的误区

作者 经典网 发布于 2016-05-31 15:19 有272人读过

误区一:

过于重视英文,期望值过高其实,任何一门语言只是工具,没有必要将学习英文当做孩子的头等大事,相比之下,提高孩子的情商,先成为一个合格的社会人才是最重要的事。所以,中国宝宝们学英文的第一个误区就在于家长过分重视英文的作用,更对宝宝的英文启蒙期望过高。

早教专家建议:宝宝从小开始接触英文固然没错,但不应该成为家长对孩子的主要要求,更不应该期望值过高!学会玩、学会创造、学会找到自己的快乐、学会尊重自己和别人比学英文更难也更重要。

误区二:

过早让宝宝读写英文和双语翻译很多家长都会觉得自己的英文很不好,主要问题就在“哑巴英语”和词汇量太少。因此,一些爸爸妈妈错误的认为,找一些单词卡片,让孩子尽早认识这些单词,反复诵读,学会字母、单词、句型,会背了就能更快的学会英语,为了帮孩子甚至要求从小开始逐字逐句的让孩子自己“翻译”,岂知,这样做大错特错!

早教专家建议:学习外语的最佳途径其实非常类似于母语的学习过程,让宝宝先从“听”、 说”开始,不必逐字逐句解释,当宝宝“耳熟能详”之后的小学阶段再逐步过渡到“读”写”,才能避免“哑巴英语”。

误区三:

用大人的方法学习“背诵”英文误区三的衍生便是错误的学习方法。爸妈们小时候学英文往往就是靠背单词,背句型、背课文,加上隔三差五的考核,压力很大,效果也很差,而且很容易反感,学习外语反倒成了一种负担,这也是许多家长英文学不好的主要原因。比如 RED 这个单词,过往的学习方法是“R-E-D”背字母捎带着中文意思一背,于是出现“红色 RED、黄色 YELLOW”这样的学英文方式。许多爸妈正襟危坐地拿着字母表或者单词表,有板有眼地教孩子苹果念 apple,笔念 pen,用中文做中介教孩子学英语,非常不妥。

早教专家建议:宝宝的启蒙学习中,英文对他们来说不应该是一种新的技能,需要克服重重困难刻苦学习到,反倒应该是在轻松有趣的氛围里自然而然掌握,就如同掌握家乡的方言。比如,一个 2 岁的宝宝可能不知道恐龙这个词英文怎么写,可以让他在不同情景中接触到“dinosaur”,看见恐龙的形象他们已经可以脱口而出 Dinosaur,甚至学会了“Roar”这个单词来表示恐龙的叫声。

误区四:

过于追求“数量”效果“我儿子已经会 200 个英文单词了;我女儿已经学会 10 种句型。”数量已经家长们的主要追求,仿佛这样就表明自己的孩子的英文已经达到一地你该程度了。一些针对宝宝的培训课程,脱离宝宝的成长实际,让宝宝们学习背诵一些完全没有体验的单词,因为用数量来衡量仿佛比较合理。

早教专家建议:实际上,通过营造不同的氛围情景,自然而然的让宝宝们从小接触到这些情境中的英文,即使他们不是 100%都理解,但对于他们将来的学校英文学习已经非常有帮助。各种游戏甚至运动、扮家家都可以有不同的英文出现。还可以教孩子唱英文歌曲,虽然宝宝们看见单词了可能还是不太知道,但宝宝们在反复的游戏、体验中真正掌握了英语的感觉,寓教于乐学英文意义也在于此。

误区五:

完全依靠老师的课堂教学宝宝学英文依赖老师、学校很多家长觉得自己英文不好,所以宝宝的启蒙阶段只好依赖专门的课程,其实,课程毕竟时间有限,指望老师一手教会是不现实的。

早教专家建议:实际上,无论水平如何,家长都可以借助早教课程的机会和宝宝同步学习,并借助一些工具配合老师在家中练习,通过重复、情景再现、角色扮演、不限时间地点的帮助宝宝们巩固。一些CD、英文卡通、欧拉岛在线儿童教育游戏等同样可以扮演启蒙老师的作用,家长需要一起参与进去,真正和宝宝互动起来,才能营造轻松有趣自然而然的学习。

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